تنمية مهارات القراءه عند الاطفال

[rss]

تنمية مهارات القراءه عند الاطفال

تنمية مهارات القراءه عند الاطفال
*أساليب لتنمية مهارات القراءة*

هناك أساليب كثيرة لتنمية مهارات القراءة ( المطالعة ) ومن أهم هذه اﻷ*ساليب :*

1- تدريب الطﻼ*ب على القراءة المعبرة والممثلة للمعني ، حيث حركات اليد وتعبيرات الوجه والعينين ، وهنا تبرز أهمية القراءة النموذجية من فبل المعلم في جميع المراحل ليحاكيها الطﻼ*ب .*

2- اﻻ*هتمام بالقراءة الصامتة ، فالطالب ﻻ* يجيد اﻷ*داء ا***ن إﻻ* إذ فهم النص حق الفهم ، ولذلك وجب أن يبدأ الطالب بتفهم المعنى اﻹ*جمالي للنص عن طريق القراءة الصامتة ، ومناقشة المعلم للطﻼ*ب قبل القراءة الجهرية.*

3- تدريب الطﻼ*ب على القراءة السليمة ، من حيث مراعاة الشكل الصحيح للكلمات وﻻ* سيما أو أخرها .*

4- معالجة الكلمات الجديدة بأكثر من طريقة مثل : استخدامها في جملة مفيدة ، ذكر المرادف ، ذكر المضاد ، طريقة التمثيل ، طريقة الرسم ، وهذه الطرائق كلها ينبغي أن يقوم بها الطالب ﻻ* المعلم فقط يسأل ويناقش ، وهناك طريقة أخري لعﻼ*ج الكلمات الجديدة وهي طريقة الوسائل المحسوسة مثل معنى كلمة معجم وكلمة خوذة ، وهذه الطريقة يقوم بها المعلم نفسه !! .*

5- تدريب الطﻼ*ب على الشجاعة في مواقف القراءة ومزاولتها أمام اﻵ*خرين بصوت واضح ، وأداء مؤثر دون تلجلج أو تلعثم أو تهيب وخجل ، ولذلك نؤكد على أهمية خروج الطالب ليقرأ النص أمام زمﻼ*ئه ، وأيضاً تدريب الطالب على الوقفة الصحيحة ومسك الكتاب بطريقة صحيحة وعدم السماح مطلقاً ﻷ*ن يقرأ الطالب قراءة جهرية وهو جالس.*

6- تدريب الطالب على القراءة بسرعة مناسبة ، وبصوت مناسب ومن المﻼ*حظ أن بعض المعلمين في المرحلة اﻻ*بتدائية يطلبون من طﻼ*بهم رفع أصواتهم بالقراءة إلى حد اﻹ*زعاج مما يؤثر على صحتهم وﻻ* سيما حناجرهم.*

7- تدريب الطﻼ*ب على الفهم وتنظيم اﻷ*فكار في أثناء القراءة .*

8- تدريب الطﻼ*ب على القراءة جملة جملة ، ﻻ* كلمة كلمة ، وتدريبهم كذلك على ما يحسن الوقوف عليه .*

9- تدريب الطﻼ*ب على التذوق الجمالي للنص ، واﻹ*حساس الفني واﻻ*نفعال الوجداني بالتعبيرات والمعاني الرائعة.*

10- تمكين الطالب من القدرة على التركيز وجودة التلخيص للموضوع الذى يقرؤه .*

11- تشجيع الطﻼ*ب المتميزين في القراءة بمختلف اﻷ*ساليب كالتشجيع المعنوي ، وخروجهم للقراءة واﻹ*لقاء في اﻹ*ذاعة المدرسية وغيرها من أساليب التشجيع .*

12- غرس حب القراءة في نفوس الطﻼ*ب ، وتنمية الميل القرائي لدى الطﻼ*ب وتشجيع على القراءة الحرة الخارجة عن حدود المقرر الدراسي ووضع المسابقات والحوافز لتنمية هذا الميل .*

13- تدريب الطﻼ*ب على استخدام المعاجم والكشف فيها وحبذا لو كان هذا التدريب في المكتبة .*

14- تدريب الطﻼ*ب علي ترجمة عﻼ*مات الترقيم إلى ما ترمز إليه من مشاعر وأحاسيس ، ليس في الصوت فقط بل حتى في تعبيرات الوجه .*

15- ينبغي أﻻ* ينتهي الدرس حتى يجعل منه المعلم امتداداً للقراءة المنزلية أو المكتبية .*

16- عﻼ*ج الطﻼ*ب الضعاف وعﻼ*جهم يكون بالتركيز مع المعلم في أثناء القراءة النموذجية ، والصبر عليهم وأخذهم باللين والرفق ، وتشجيعهم من تقدم منهم ، وأما أخطأ الطﻼ*ب فيمكن إصﻼ*حها بالطرق التالية :*

- تمضي القراءة الجهرية اﻷ*ولى دون إصﻼ*ح اﻷ*خطاء إﻻ* ما يترتب عليه فساد المعنى*
- بعد أن ينتهي الطالب من قراءة الجملة التي وقع الخطأ في إحدى كلماتها نطلب إعادتها مع تنبيهه على موضوع الخطأ ليتداركه .*
- يمكن أن نستعين ببعض الطﻼ*ب ﻹ*صﻼ*ح الخطأ لزمﻼ*ئهم القارئين .*
- قد يخطئ الطالب خطأ نحوياً أو صرفياً في نطق الكلمة فعلى المعلم أن يشير إلى القاعدة إشارة عابرة عن طريق المناقشة .*
- قد يخطئ الطالب في لفظ كلمة بسبب جهله في معناها وعﻼ*ج ذلك أن يناقشه المعلم حتى يعرف خطأه مع اشتراك جميع الطﻼ*ب فيما اخطأ فيه زميلهم .*
- يرى التربويين أنه إذا كان خطأ الطالب صغيراً ﻻ* قيمة له وخصوصاً إذا كان الطالب من الجيدين ونادراً ما يخطئ فﻼ* بأس من تجاهل الخطأ وعدم مقاطعته .


*

??????? ??????: تنمية مهارات القراءه عند الاطفال || ??????: rss || ??????: اسم منتداك

https://hameed.nwar.uk/vb

كلمات البحث

العاب ، برامج ، سيارات ، هاكات ، استايلات