أكدت مديرة وحدة البرنامج الوطني لتطوير المدارس بمنطقة حائل هند الفقيه ان أبرز التحديات التي تواجه المدرسة عالميًا ومحليًا هي العولمة والثورة المعلوماتية ومحتوى الانفتاح ومواجهة الانغلاق الفكري ومحتوى الحفاظ على الثقافة ومحتوى سرعة التغيير والتغير ومحتوى متطلبات الحياة وسوق العمل والالتزام بمبادئ حقوق الإنسان وثقافة التسامح إضافة للمساءلة والشفافية ومحتوى معايير الجودة، مبينة أن التحديات الداخلية تتمحور حول البيئة التعليمية و كفاءة وفاعلية نظام التعليم. وقالت إن برنامج تطوير المدارس هو مكون رئيس من مجموع أربعة مكونات كبرى في استراتيجية تطوير التعليم بالمملكة، وهي استراتيجية تسعى إلى بناء مجتمع معرفي وبيئة متعلمة، وأن مرتكزات البرنامج قائمة على تطوير أداء المدرسة بكل عناصرها البشرية والمادية، وهذا يتطلب تخطيطا مدرسيا مؤسسيا يشارك فيه جميع أعضاء المدرسة لبلورة رؤية موحدة تجعل من الحاجات المدرسية الفعلية منطلقا لأولوياتها، واضعة رؤية إدارة التربية والتعليم والوزارة نصب عينيها، مشددة على ان التخطيط لتطوير أداء المدرسة لن يكون ناجحا، إلا إذا أخذت هذه الرؤية في ا***بان، على اعتبار أن المدرسة هي منظومة صغيرة من منظومة أكبر. مشيرة إلى أن المدرسة كغيرها من المنشآت تواجه عددا كبيرا من التحديات العالمية والمحلية، والتي تنامت بعد نهاية القرن العشرين وفرضت نفسها بقوة. جاء ذلك في ورقة عمل قدمتها الفقيه أوائل الأسبوع المنصرم بعنوان "خطة تطوير المدرسة والتوجهات المحلية والعالمية المؤثرة عليها" ضمن فعاليات الملتقى السنوي الذي أقامه مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم العام. وأوضحت الفقيه في ثنايا الورقة أن خطة تطوير أداء المدرسة بأنها خارطة طريق تحدد التغيرات التي تحتاجها المدرسة لتطبيقها بغرض رفع مستوى التحصيل العلمي للطلاب، وإكسابهم المعارف والمهارات المطلوبة في المواد الدراسية، وتقديم خبرات تعليمية ثرية ومتنوعة، إضافة لاستخدام أساليب تدريس --- أكثر
01-04-2015, 04:23 PM
هند الفقيه: الانفتاح والمباني المستأجرة أهم تحديات مدارس المستقبل
أكدت مديرة وحدة البرنامج الوطني لتطوير المدارس بمنطقة حائل هند الفقيه ان أبرز التحديات التي تواجه المدرسة عالميًا ومحليًا هي العولمة والثورة المعلوماتية ومحتوى الانفتاح ومواجهة الانغلاق الفكري ومحتوى الحفاظ على الثقافة ومحتوى سرعة التغيير والتغير ومحتوى متطلبات الحياة وسوق العمل والالتزام بمبادئ حقوق الإنسان وثقافة التسامح إضافة للمساءلة والشفافية ومحتوى معايير الجودة، مبينة أن التحديات الداخلية تتمحور حول البيئة التعليمية و كفاءة وفاعلية نظام التعليم. وقالت إن برنامج تطوير المدارس هو مكون رئيس من مجموع أربعة مكونات كبرى في استراتيجية تطوير التعليم بالمملكة، وهي استراتيجية تسعى إلى بناء مجتمع معرفي وبيئة متعلمة، وأن مرتكزات البرنامج قائمة على تطوير أداء المدرسة بكل عناصرها البشرية والمادية، وهذا يتطلب تخطيطا مدرسيا مؤسسيا يشارك فيه جميع أعضاء المدرسة لبلورة رؤية موحدة تجعل من الحاجات المدرسية الفعلية منطلقا لأولوياتها، واضعة رؤية إدارة التربية والتعليم والوزارة نصب عينيها، مشددة على ان التخطيط لتطوير أداء المدرسة لن يكون ناجحا، إلا إذا أخذت هذه الرؤية في ا***بان، على اعتبار أن المدرسة هي منظومة صغيرة من منظومة أكبر. مشيرة إلى أن المدرسة كغيرها من المنشآت تواجه عددا كبيرا من التحديات العالمية والمحلية، والتي تنامت بعد نهاية القرن العشرين وفرضت نفسها بقوة. جاء ذلك في ورقة عمل قدمتها الفقيه أوائل الأسبوع المنصرم بعنوان "خطة تطوير المدرسة والتوجهات المحلية والعالمية المؤثرة عليها" ضمن فعاليات الملتقى السنوي الذي أقامه مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم العام. وأوضحت الفقيه في ثنايا الورقة أن خطة تطوير أداء المدرسة بأنها خارطة طريق تحدد التغيرات التي تحتاجها المدرسة لتطبيقها بغرض رفع مستوى التحصيل العلمي للطلاب، وإكسابهم المعارف والمهارات المطلوبة في المواد الدراسية، وتقديم خبرات تعليمية ثرية ومتنوعة، إضافة لاستخدام أساليب تدريس --- أكثر
العرض الشجري