ryan - نقاط مهمة لإيصال المعلومة للطالب مع نقاط عن ضبط الفصل

نقاط مهمة لإيصال المعلومة للطالب مع نقاط عن ضبط الفصل

http://nawasreh.com/islamic/up/12083552154406.gif

نقاط مهمة لإيصال المعلومة للطالب
مع نقاط عن ضبط الفصل

كل منا يحرص على إيصال المعلومة لطلابه ، ويبذل ما يمكنه بذله من جمع للمعلومة وتحضير للدرس وتهيئة للطلاب واختيار افضل الطرق للتدريس ، مع مراعاة الفروق بين الطلاب ، ومع ذلك قد لا تصل المعلومة للطالب لأسباب قد نجهلها .
ونحن هنا بصدد ذكر هذه النقاط المهمة لإصال تلك المعلومات بعد تطبيقها بإذن الله داخل الفصل وخارجه حسب ما تتطلبه كل نقطة .
1-الإخلاص لله واحتساب الأجر منه والتعلق به والتوكل عليه .
2- فن إدارة الفصل و ضبطه ، وستجد في آخر المطوية نقاط تعينك على ذلك .
3- المحافظة على جذب الطالب طيلة الشرح لمنع شرود الذهن (الاستحواذ) .
4- إبعاد كل ما من شأنه إشغال الطالب مما يكون أمامه وحوله .
5- التدريس على طريقة القواعد والخطوات .
6- عدم شرح المعلومة بأكثر من طريقة (لاسيما في بداية الأمر) لأن هذا يشتت الأذهان .
7- يمكن في نفس الوقت التنويع في الوسائل التعليمية الموصلة للهدف المراد.
8- المعلومة التي تحتوي على أجزاء مترابطة نحاول أن نقدمها على أجزاء وليست دفعة واحدة ، ولو كلفنا ذلك عدة أيام .
9- استخدام التعداد الرقمي لحفظ جزئيات المعلومة .
10- تجسيد المعلومة ونقلها من حيز التنظير إلى حيز المشاهدة والمحسوس .
11- الانطلاق مما يدرك الطالب ( ثقافته ، محيطه ... ) .
12- تعميم المعلومة الصحيحة من قبل (المعلم - الطالب) ، بتكرارها أكثر من مرة وطريقة إذا دعت الحاجة وبدون إملال .
13- توظيف الجسم وتقنياته التي أودعها الله فينا مثل الصوت المعبر ، وتعابير الوجه ، والحركة ، ومحاكاة الموقف ... إلخ .
14- تغيير بيئة الدرس للتجديد ودفع الملل ، كالانتقال للمعمل أو لفناء المدرسة.
15- استعمال الجوائز والحوافز.
16- التنوع في أساليب التعليم (التعليم التعاوني - التعليم الذاتي ...) .
17- توظيف القصة التعليمية والنشيد التعليمي القصير جدا ليسهل حفظه
18- المراجعة أول بأول.
إضافات مهمة :
19- توظيف دور البيت ووضعه في الصورة.
20- الثناء على جهود الأسرة عن طريق (شهادة شكر ? في دفاتر الطلاب وكتبهم).
21- الواجب اليومي أو شبه اليومي (المعقول) لثبات المعلومة.
22- مخاطبة أولياء أمور الضعفاء وتوثيق ذلك.
23- وضع خطة مبكرة لعلاج الضعف الحاصل عند بعض الطلاب بالتعاون مع الأسرة.
ما سبق ذكره تعتبر نقاط لتوصيل المعلومة للطالب ، وربط الأسرة بالمدرسة والعكس للوصول لأفضل النتائج التي تصب في **لحة الطالب ، وتزيد من تحصيله العلمي والمعرفي .
وفي الأسطر التالي سنذكر نقاط أخرى مهمة عن ضبط الفصل ، والسيطرة عليه بطرق علمية تجعل الفصل بيئة محببة للطالب وغير مملة وخالية من التهديد والوعيد من أجل الضبط .
الفصل المنضبط لا يعني الخالي من الكلام .. بل إن هذا لن يكون أبدا إلا في ظل القسوة ، والفصل المنضبط لا يخلو من حركة أو كلام لكن بقدر مقبول ومعقول ، والضبط في نظري هو التحكم في إدارة الفصل وتوجيه الطلاب لقطف كل ثمار الحصة إن أمكن من درس وغيره ، وهذه بعض النقاط في ضبط الفصل :
1- الإخلاص لله ، والاستعانة به ، واحتساب الأجر من تبارك وتعالى ، ولا دافع أقوى من ذلك ، وإنما منه تبارك وتعالى يستجلب العون .
2- احترام الدرس ويتمثل ذلك في الحزم ، وفرق بين الحزم والشدة ، فالحزم الذي أقصد هو الالتزام بتعليمات مسبقة . لكن لا أغفل الاهتمام بالتوازن وذلك بإضفاء نوع من المرح والمزاح المحبب للنفس ، فلابد على المعلم أن يزرع في نفوس طلابه أن زمن الحصة زمن محترم لا ينبغي فيه المداخلات ( الخارجية عن الدرس ) .

كيف أزرع في نفوس طلابي احترام الدرس ؟
1- في الحصص الأولى من تدريس لهم أعلمهم بما أحب أن يكونوا عليه ويلتزموا به ، أقول لهم : يا أحبابي نحن هنا جئنا نتعلم ففي وقت الدرس .
2- لا أسمح لأحد أن يتكلم بشيء خارج الدرس إذا كان عندك سؤال أو كلام ، انتظر حتى انتهي من الدرس واسأل وتكلم بما شئت .
طبعا هذا قد يتصوره بعض الطلاب شدة ، لكن عندما إتاحة الفرصة بعد الدرس وأمازحهم سيعلمون أني أحبهم ، وأن مقصدي كان فائدتهم وانتفاعهم .
في منتصف الدرس ربما قاطعك طالب : (يا أستاذ أمس كنا) ، ويقص عليك قصة حصلت معه أو موقفا تذكره من شرحك للدرس أو شيئا في باله أحب أن يطلعك عليه ..إلخ .
لو تركت الطالب يكمل قصته ؛ لاستمعت إلى قصص أخرى من غيره ، لكن أتدخل بكل أبوية (يا حبيبي أنا أريد أن أسمع منك وأسمع من فلان وكل الفصل ، لكن نحن عندنا درس ، ولو تركتكم تتحدثون على راحتكم متى نعطي الدرس) .
فلابد من إغلاق باب المحادثات الجانبية في الدرس من أول حصة في الدراسة حتى يألف الطلاب طبعك ، وبالتجربة يتعودون ذلك ، وإذا تكرر ذلك وبعد مدة من التوضيح والتنبيه على ترك هذه المداخلات أقول لهم بنبرة ونظرة المستغرب : نحن في درس !!
أحيانا في بداية الحصة قد يكون الطلاب قد بدؤوا حديثا مع بعضهم البعض ومازال حديثهم متواصلا لم ينقطع !
بعد الدخول والسلام عليهم ، ثم التهيئة للدخول في الدرس قد ألاحظ أنهم يتحدثون إكمالا لحديثهم السابق !! فهنا أقول بحزم وتذكير (الدرس بدأ!!) فيتذكروا التعليمات السابقة التي سبق وأن اوضحتها لهم وأصبح لديهم علم مسبق بنظامك داخل الفصل!!

لا لتغيير أمكنة الطلاب إلا ل**لحة :
بعد ترتيبهم واستقرار مقاعدهم لا تسمح بتبديل الأمكنة لأن هذا يؤدي إلى الفوضى ، ثم إنه من أسهل ما يكون اكتشاف الطالب الغائب في حال تسجيل الغياب لأن كل طالب يلزم مكان لا يغيره .
في حالة غياب طالب أو استئذانه بالانصراف المبكر قد يطلب منك أحد الطلاب بأن يجلس مكانه ، فيقول محمد : يا أستاذ أريد أن أجلس في مكان خالد لأنه غائب أو استأذن !! فلو سمحت له بتغيير مكانه لقال لك عبدالله : يا أستاذ أريد أن أجلس في مكان محمد !! وهكذا .. فتعويدهم على عدم تنقلهم يقطع جزءا من الفوضى داخل الفصل .. والله الموفق.

منقووول