رؤى تربوية (33)

[rss]

http://www.sadaalma.com.sa/contents/newsth/26374.jpgرؤى تربوية (33) من خلال عملي في الميدان كقائدة أزفت أن تكمل ربع قرن على حمل أمانة التكليف التحضير ذلك السجل الذي يدون فيه المعلم والمعلم ما يران شرحه ذلك السجل الذي يسمونه واجهة المعلم في الزمن البعيد نحضر بأيدينا ونتعب والنقد المشدد حين نفتحه في الحصة وكأنه قطعة محفوظات لزم علينا أن أحفظها إذا كان التعليم في الزمن الماضي تلقينا فهو نابع من منهجية التحضير حتى المعلم طريقة طرحه تلقيدا مقيدا وتلقينا مملا فالتحضير تحصيل حاصل وتوثيق للعمل كما يقال توثيق العمل ليست حروف ولا أرقام وللأسف يقاس عليها بند من بنود الأداء قد يكون نقشا من أعوام سابقة قد يكون مستعينا بأخر والآن أصبح تجاريا البحتة وما يحزن هو أن يضعه المعد أمانة فيقدمه المعلم لمديره ولمشرفه فيعطى الدرجة الكاملة الأمانة في الشراء لا ريب فيها ولكن درجة تقويم الأداء ماذا نسميها؟ أمامك فكر تعد له غذاء يناسب ميوله واتجاهاته يواكب تطورات عصره يناسب قدراته المادية والجسدية يوافق ما قدم له من خدمات التقنية الحديثة لا يخرج عن حدود تقاليده وعاداته يناسب وضعه داخل الصف وداخل المجتمع المدرسي استراتيجات التعليم ليست منهج يمشى عليه استراتيجات التعليم لا حدود لها ولا حصر لها اسبح بفكرهم تجدهم أوسع منك أفاقا أسبح بفكرهم تجد أحلامهم واقعية ليكن التحضير هو ما نسميه الملخص يكتبه التلميذ لا المعلم وبهذا وصلنا لتحقيق الأهداف باستراتيجيات مرنة طبقت واقعا ملموسا لا مكتوبا وبدل من أن تكون عددها المكتشف(200)لتكن في درسي (201) (حتى تحضيرنا يجب أن تخضع آليته لمجتمع واعي )بعيدا عن التلقين والنقش بعيدا عن احتكار المعلم ومشاركة التلميذ معه بقلمي ..بدرية الدامغ



أكثر... (http://www.sadaalma.com.sa/news-action-show-id-26374.htm)