ahlam1399
07-29-2016, 09:32 PM
الكيفية العملية للتكوين الفعال في المناهج الجديدة
حتى يتم التكوين بشكل عملي ويساير تطلعات الاساتذة وفق مستوياتهم ودرجة خبرتهم لابد من :
1- على مستوى ال**طلحات :
-----------------------------
محاولة اسقاط كل **طلح وظيفيا باعتماد أمثلة عملية تجعل ال**طلح في المتناول وليس مجرد جملة مبهمة تتم قراءتها والاجتهاد في شرحها .وبعيدة عن الواقع العملي
فالتكوين العملي يفرض ارفاق كل **طلح بنموذج عملي للاستئناس ومحاولة فهمه وظيفيا
2- على مستوى التنظيم :
-----------------------
الاستاذ الف وتعود على امور تنظيمية بشكل اعتيادي والمناهج الجديدة تقترح تنظيما مغايرا مما يحتم على التكوين ان يركز على اكساب الاستاذ اليات جديدة في التنظيم وعلى سبيل المثال :
1- كيف بامكان الاستاذ اعداد مذكرة يومية ثم بناء وضعيات تعلمية لكل الحصص وهنا يستحيل تحقيق النوعية المرجوة كون الاستاذ يصبح حبيسا واسيرا للتوثيق مما يجعل التفكير في اقتراح بدائل نوعية وعملية مثل اقتراح مذكرة مقطع تزيل هم كثافة الاعداد على الاستاذ اولا وتساير الوضعيات المقترحة ثانيا
2- كيف بامكان الاستاذ اعداد توزيع شهري مع نوعية مخططات بناء التعلمات المقترحة في المناهج الجديدة وعمليا استحالة اعداد ه كون المقطع يرتبط بميادين ممكن تصل مدتها لاكثر من شهر
3- اعداد مخططات بناء التعلمات لكل مادة باعتماد الوضعيات والكفاءة الختامية ومركباتها وكذا الموارد وادخال المعالجة ليس بالامر السهل عمليا .
هذه امثلة بسيطة وهناك الكثير مما يتطلب تكوينا نوعيا
3- على مستوى التطبيق :
------------------------
التعامل مع المناهج الجديدة يفرض تغييرا جذريا بالانتقال من شكلية تقديم الدروس الى بناء وضعيات باختلاف انواعها هذا الانتقال يفرض التكوين الجاد واقتراح وضعيات عملية انطلاقا من امثلة حقيقية يت فيها ادخال العناصر الاساس المقترحة بالاضافة ان بالمناهج الجديدة مقترحات استحالة تطبيقها عمليا وبحاجة لايجاد بدائل تصحيحية تمكن الاساتذة من الممارسة الفعلية وهنا تأتي الزامية التكوين النوعي الجاد واقتراح مشروع تكويني ممنهج ومتدرج في : كيفية بناء الوضعيات - نوعية الوضعيات - الموارد والمركبات
4- على مستوى التقويم :
-----------------------
التقويم لب وجوهر العملية التربوية والافكار المقترحة للتقويم بالشبكات تكتنفها الصعوبة والغموض مما يستدعي التكوين في فهم الشبكات اولا بانواعها ثم في كيفية تجسيد هذه الشبكات ولن نطيل في التقويم فله موضوع مستقل بكل زخمه وتجلياته .
صلاح الدين شوشان مفتش المقاطعة الخامسة تبسة
حتى يتم التكوين بشكل عملي ويساير تطلعات الاساتذة وفق مستوياتهم ودرجة خبرتهم لابد من :
1- على مستوى ال**طلحات :
-----------------------------
محاولة اسقاط كل **طلح وظيفيا باعتماد أمثلة عملية تجعل ال**طلح في المتناول وليس مجرد جملة مبهمة تتم قراءتها والاجتهاد في شرحها .وبعيدة عن الواقع العملي
فالتكوين العملي يفرض ارفاق كل **طلح بنموذج عملي للاستئناس ومحاولة فهمه وظيفيا
2- على مستوى التنظيم :
-----------------------
الاستاذ الف وتعود على امور تنظيمية بشكل اعتيادي والمناهج الجديدة تقترح تنظيما مغايرا مما يحتم على التكوين ان يركز على اكساب الاستاذ اليات جديدة في التنظيم وعلى سبيل المثال :
1- كيف بامكان الاستاذ اعداد مذكرة يومية ثم بناء وضعيات تعلمية لكل الحصص وهنا يستحيل تحقيق النوعية المرجوة كون الاستاذ يصبح حبيسا واسيرا للتوثيق مما يجعل التفكير في اقتراح بدائل نوعية وعملية مثل اقتراح مذكرة مقطع تزيل هم كثافة الاعداد على الاستاذ اولا وتساير الوضعيات المقترحة ثانيا
2- كيف بامكان الاستاذ اعداد توزيع شهري مع نوعية مخططات بناء التعلمات المقترحة في المناهج الجديدة وعمليا استحالة اعداد ه كون المقطع يرتبط بميادين ممكن تصل مدتها لاكثر من شهر
3- اعداد مخططات بناء التعلمات لكل مادة باعتماد الوضعيات والكفاءة الختامية ومركباتها وكذا الموارد وادخال المعالجة ليس بالامر السهل عمليا .
هذه امثلة بسيطة وهناك الكثير مما يتطلب تكوينا نوعيا
3- على مستوى التطبيق :
------------------------
التعامل مع المناهج الجديدة يفرض تغييرا جذريا بالانتقال من شكلية تقديم الدروس الى بناء وضعيات باختلاف انواعها هذا الانتقال يفرض التكوين الجاد واقتراح وضعيات عملية انطلاقا من امثلة حقيقية يت فيها ادخال العناصر الاساس المقترحة بالاضافة ان بالمناهج الجديدة مقترحات استحالة تطبيقها عمليا وبحاجة لايجاد بدائل تصحيحية تمكن الاساتذة من الممارسة الفعلية وهنا تأتي الزامية التكوين النوعي الجاد واقتراح مشروع تكويني ممنهج ومتدرج في : كيفية بناء الوضعيات - نوعية الوضعيات - الموارد والمركبات
4- على مستوى التقويم :
-----------------------
التقويم لب وجوهر العملية التربوية والافكار المقترحة للتقويم بالشبكات تكتنفها الصعوبة والغموض مما يستدعي التكوين في فهم الشبكات اولا بانواعها ثم في كيفية تجسيد هذه الشبكات ولن نطيل في التقويم فله موضوع مستقل بكل زخمه وتجلياته .
صلاح الدين شوشان مفتش المقاطعة الخامسة تبسة